天津教科資源豐富，人才資源富集，產學研協同創新底子實、場景多、未來可期。“教科人”是我們的戰略優勢牌。

“優勢”如何成“勝勢”？立足全局，抓住機遇。從共建現代化首都都市圈到北京（京津冀）國際科技創新中心擴圍，因勢利導，綱舉目張，推進科創產創深度融合，培育更多新質生產力，需要我們錨定“四個面向”，各就各位，因地制宜，將“教科人”這張牌打得更精準。

精準打好這張牌，重在知行合一。“知”與“行”相輔相成，無先后之分，無難易之辨。如果說“知”的內涵是探索路上孜孜以求，那“行”的本質就是實際應用和現實需求。對于“教科人”一體化發展來說，“需求”既是導向，也是落點。這個“需”，是國家戰略之需、是重點產業鏈之需，也是城市治理之需、企業發展之需。“企業出題、科研答題、市場評價”，精準對接，讓“束之高閣”的專利變為克敵制勝的“殺手锏”。浙大濱海產業技術研究院先后成立17個研究中心，每項研究都精準對接企業需求、深度服務企業發展、集聚優質產業資源。累計孵化的近200家企業，以及去年孵化的企業當年實現的逾12億元營收，就是“知行合一”的最好注解。

精準打好這張牌，要適配場景引育人才。天津12條重點產業鏈有哪些需求？如何進一步拓展應用場景？心中有了譜，畫像才有神，攬才更有招。天津科技大學成立“尚行學部”，下設生物醫藥、綠色化工等7個實驗班，聘請企業高管、高級技術人才擔任導師，結合本市重點產業鏈需求，新增了合成生物學、機器人工程等14個專業，教學、就業都變得更精準。懂“引育”，更要能“留人”——做好入職、入住、入戶、入學全方位服務，城市既有發展“速度”，又有情感“溫度”。

精準打好這張牌，既要關注當下，更要放眼未來。諸多處于前沿領域、關乎長遠發展的需求，如果當下不從教育端改革、培養與之相適應的人才，可能數年之后就會成為制約發展的短板、瓶頸；一些產業的實際需求也尚未“落地為安”，以及那些潛在的需求，更需要我們提前預判、主動布局。既從當下眺望長遠，把握創新之勢；又從長遠關照當下，堅守干事之實——“教科人”相互支撐，精準牽起“產業”，合力就是經濟社會高質量發展的源源動力。