高考改革無(wú)疑是2013年教育界最重大的事件之一。在百度輸入“2014高考改革新方案”，跳出多達(dá)2710萬(wàn)條信息之多，說(shuō)高考改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”毫不為過(guò)。去年12月初，教育部網(wǎng)站披露了《考試招生改革總體方案》，從披露的內(nèi)容看，七大舉措尤其是高考改革成為亮點(diǎn)和關(guān)注的焦點(diǎn)，“減少考試科目”、“不分文理科”、“外語(yǔ)科目實(shí)行社會(huì)化一年多考”等引人關(guān)注，總體方案和高考改革等配套實(shí)施意見將于今年上半年出臺(tái)。

從正式恢復(fù)高考制度到今天，更多公民的平等教育權(quán)得到充分尊重，從一張考卷定終生，到部分大學(xué)自主招生考察學(xué)生的綜合能力，應(yīng)試教育已顯“破冰”之勢(shì)。

人才培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境

北京——2016年，高考英語(yǔ)滿分調(diào)整為100分，英語(yǔ)文理同卷，實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。

山東——取消外語(yǔ)聽力考試后，考生外語(yǔ)聽力成績(jī)將以高中學(xué)業(yè)水平考試聽力成績(jī)計(jì)入考生電子檔案，招生院校可在招生章程中對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試中的外語(yǔ)聽力成績(jī)提出要求。

江蘇——英語(yǔ)將實(shí)行一年兩考，不再計(jì)入總分，而是以等級(jí)形式計(jì)入高考成績(jī)，高校在錄取時(shí)將對(duì)英語(yǔ)等級(jí)提出要求。

此次英語(yǔ)教改的力度無(wú)疑在教育界引起了不小的震動(dòng)，每一個(gè)新動(dòng)向都牽動(dòng)人心。英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，并不代表高考不參考英語(yǔ)成績(jī)，這項(xiàng)舉措也為其他學(xué)科的考試改革提供先行經(jīng)驗(yàn)，為打破“一考定終身”的弊端提供實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

想提高孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力

對(duì)于英語(yǔ)被拉下“神壇”的作法，一部分人拍手稱快的同時(shí)，但很多家長(zhǎng)還是覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分必要。周日中午11點(diǎn)半左右，在能動(dòng)英語(yǔ)屋門口，記者采訪了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。

黃先生表示：“孩子今年上六年級(jí)，從小學(xué)起就一直參加英語(yǔ)課外培訓(xùn)。即使英語(yǔ)分?jǐn)?shù)減少了，但是作為家長(zhǎng)還是不能忽視孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)還是要考試的，而中考里，英語(yǔ)聽力的比重將會(huì)增加。這就要求孩子具備更高的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。目前中國(guó)與外國(guó)交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)將來(lái)沒有壞處。”

毛女士還是決定鼓勵(lì)女兒好好學(xué)英語(yǔ)，“畢竟孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，不管高考怎么改，多掌握一門語(yǔ)言，孩子今后走上社會(huì)了就業(yè)的本領(lǐng)也能多一項(xiàng)。”

“作為家長(zhǎng)，要看到教改的實(shí)質(zhì)。我們要思考的是，用什么辦法幫助孩子面對(duì)問題解決問題，讓孩子具備怎樣的英語(yǔ)以及其他科目的學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。讓孩子把時(shí)間花在有效的學(xué)習(xí)上，能夠?qū)W以致用。這樣，不論是與人溝通，看英文原版電影，還是用英語(yǔ)進(jìn)行科技研究，孩子都能獲益良多。家長(zhǎng)可以沿著這個(gè)方向去深入思考。”能動(dòng)英語(yǔ)CEO李相陽(yáng)說(shuō)。

能力培養(yǎng)發(fā)揮正能量

去年10月開始，各地高考改革方案涌動(dòng)，英語(yǔ)在高考中總分值將下調(diào)，其中聽力部分比重將增加。就此，李相陽(yáng)在接受記者采訪時(shí)談到：以前我國(guó)是以應(yīng)試為主，就英語(yǔ)而言，過(guò)去我們重讀寫、輕聽說(shuō)，重語(yǔ)法、輕表達(dá)，將一門活生生的語(yǔ)言變成一道道支離破碎的標(biāo)準(zhǔn)化考題，將渾然一體的表達(dá)習(xí)慣變成一個(gè)個(gè)完形填空，啞巴英語(yǔ)也就是必然的了。這次改革正在努力將英語(yǔ)從死記硬背的應(yīng)試模式向聽力、寫作、閱讀、交流等真實(shí)的應(yīng)用方向引導(dǎo)，促進(jìn)這門課程向素質(zhì)運(yùn)用的方向躍進(jìn)。就是還原英語(yǔ)的本來(lái)面目，還原語(yǔ)言這個(gè)交流工具的本來(lái)面目。而能動(dòng)英語(yǔ)在2013年初率先提出的“從應(yīng)試到應(yīng)用的革命”，恰恰同教改的方向不謀而合，使“能力英語(yǔ)”真正發(fā)揮正能量，把廣大師生從題海中解放出來(lái)。

李相陽(yáng)表示，能動(dòng)英語(yǔ)進(jìn)入國(guó)內(nèi)，不但帶來(lái)了適用于非母語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表音密碼課程，還繼續(xù)研發(fā)出“詞義識(shí)記”和“九九句法”這一套完整的教學(xué)體系。這些課程看似并不和學(xué)校課程配套，甚至完全沒有涉及“小升初”、“中考”的篇章，但能動(dòng)英語(yǔ)的教學(xué)遵循了英語(yǔ)作為表音文字的語(yǔ)言規(guī)律，令學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)到竅門，打下基礎(chǔ)，至于成績(jī)，那不是水到渠成的事情么？

語(yǔ)言本是一門有趣、生動(dòng)而鮮活的學(xué)科。所以，教育部門對(duì)中高考英語(yǔ)比重的調(diào)整，將英語(yǔ)教育的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和精力引導(dǎo)到應(yīng)用上，是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)試教育一個(gè)非常好的遏制和反思。轉(zhuǎn)型必成趨勢(shì)，應(yīng)用型英語(yǔ)培訓(xùn)的春天真正到來(lái)了。