日前，教育部副部長魯昕在“中國發(fā)展高層論壇2014”上提出，中國的高考即將出臺一個方案，兩類人才、兩種模式高考，一種是技術技能人才高考，一種是學術型人才高考。一石激情千層浪，高考模式“雙軌制”改革尚未落地已然引發(fā)全社會的廣泛關注和多方爭議。

有關專家分析，高考模式改革釋放出中國高考改革大方向，將職業(yè)院校的學生納入高考體系內這一舉措可以透露出職業(yè)教育在本輪模式改革中的重要性，本次改革可以說是對職業(yè)教育地位及發(fā)展方向的一次重新定位。專家預測，職業(yè)教育將迎來久違的春天，一些有實力的品牌職業(yè)教育機構或將呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。

高考模式變革力推新型職業(yè)教育

據(jù)教育部副部長魯昕介紹，600余所地方本科高校將實行轉型,向應用技術型和職業(yè)教育類型轉換，以解決這些院校畢業(yè)生的就業(yè)難和職業(yè)人才緊缺的問題。

行業(yè)人士分析，高考模式變革力挺職業(yè)教育，一方面是企業(yè)招不到合適的人、求職者找不到好工作這一結構性失業(yè)矛盾倒逼所致，也是順應經(jīng)濟發(fā)展對人才需求趨勢所為；另一方面折射出國家大力扶持職業(yè)教育發(fā)展的決心和力度，有助于改變社會對職業(yè)教育的認識及樹立正確的就業(yè)觀。

2014年2月26日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，并強調“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”。高考模式變革被解讀為這一精神的導向性結果。從傳統(tǒng)教育下默默無聞的配角到政府力挺的被賦予厚望的紅人，職業(yè)教育或將駛入新一輪發(fā)展快車道。

北大青鳥APTECH方面表示，高考模式變革打通了職業(yè)教育的向上之路，集技能加學歷于一身的新型職業(yè)教育，有助于改變傳統(tǒng)“唯學歷”的人才觀，有助于加速為經(jīng)濟社會發(fā)展提供急需的“技能型人才”，從根源上解決“學術型”剩余和“技能型”不足的結構性矛盾。

事實上，近幾年大學應屆生就業(yè)難現(xiàn)象越發(fā)明顯，職業(yè)教育在就業(yè)方面的良好表現(xiàn)正在贏得社會的廣泛關注和高度肯定。以中國社科院對2013年應屆大學畢業(yè)生的調查為例，2013年全國高校應屆本科畢業(yè)生達699萬人，其中重點本科畢業(yè)生就業(yè)率為80.5%，普通本科畢業(yè)生就業(yè)率為77.7%，兩者都大大低于高職專科畢業(yè)生91.9%的就業(yè)率。

由于職業(yè)教育偏重技能與動手能力,學生就業(yè)率超過很多普通高校已是不爭的事實。分析人士指出，傳統(tǒng)教育下的“學術型人才”培養(yǎng)模式，更重視理論教學，不講究個性化培養(yǎng)，很少進行通用技能培訓，導致大學生進入工作崗位無法適應，與企業(yè)要求存在一定差距。隨著高考模式改革，職業(yè)教育若能補足學歷文憑這一短板，未來發(fā)展之路將勢不可擋。

實力職教機構得利或迎新一輪增長

東風之下，職業(yè)教育如何扶搖直上也成為業(yè)內中人的議論熱點。拋開600多本科院校能否轉型不談，沉寂多年的傳統(tǒng)職業(yè)院校也面臨著諸如課程設置老化、教育教學內容陳舊，師資隊伍建設困難等多種問題，新型職業(yè)教育轉型之路可謂心有余而力不足。相反，近些年一些民間有實力的職教機構發(fā)展的風生水起，在本輪職業(yè)教育改革利好風潮下，以北大青鳥APTECH為代表的職業(yè)教育機構更被業(yè)內專家看好。

作為國內最大的IT職業(yè)教育機構，北大青鳥APTECH不僅引入特許經(jīng)營模式開啟國內職業(yè)教育的規(guī)模化發(fā)展先河，15年來累計為社會輸送60萬不同類型IT人才。而且還通過與院校合作模式將具有領先競爭力的課程和先進的教學經(jīng)驗與之共享，旨在全方面助力IT學子的就業(yè)能力，其實力和口碑早已成為中國職業(yè)教育發(fā)展的典范。

面對日新月異的IT產(chǎn)業(yè)和企業(yè)人才需求變化，作為領頭羊的北大青鳥APTECH也在不斷探索行業(yè)未來發(fā)展方向。在年初舉辦的北大青鳥APTECH合作伙伴年會上，全面確立并推出“加強優(yōu)化產(chǎn)品平臺，不斷深化培訓標準”這一雙輪驅動發(fā)展戰(zhàn)略，被業(yè)內人士評價“為整個IT培訓行業(yè)下一周期的發(fā)展明確方向和指明路徑”。

北大青鳥APTECH副總裁、青鳥職業(yè)教育研究院院長肖睿表示，2014年北大青鳥APTECH將繼續(xù)創(chuàng)新產(chǎn)品模式，遵循“產(chǎn)品概念”的發(fā)展理念，打造教育產(chǎn)品云平臺。課程決定就業(yè)，這一點在職業(yè)教育行業(yè)被奉為真理。肖睿介紹到，在進行課程研發(fā)時，對上要考慮市場人群、就業(yè)崗位的需求，對下依托研發(fā)實力以及資源整合能力，以保證課程的實用性、技能性、合作性。

據(jù)悉，北大青鳥APTECH全部課程均采用“逆向式課程設計”原理，通過實地對IT企業(yè)進行需求調研，結合企業(yè)的招聘需求及崗位工作需求最終成型，直接對接企業(yè)需求，因此學生就業(yè)非常有保障，此外課程每18個月更新或升級，學生學到的都是非常先進的IT知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗。“這些都是普通職業(yè)院校很難做到的。”業(yè)內人士直言。

無論高考模式“雙軌制”何時敲定，但大力發(fā)展職業(yè)教育的號角已然吹響。專家認為，建設一個以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不僅僅需要機制創(chuàng)新，最重要是充分發(fā)揮領頭羊的示范引導作用。相信，在北大青鳥APTECH為代表的職業(yè)教育機構帶領下，職業(yè)教育的明天會更好。